que dificil es acceder a la educacion superior por el factor economico

entrevista

Fri, 23 Nov 2007 15:40:37 -0400

se entrevisto a un docente del centro educativo distrital kennedy
docente:Jairo Hernan Ortiz Serna
licenciado en quimica.

¿como cree usted que un estudiante de estratos 1,2 y hasta 3 pueda acceder a la educacion superior en colombia?

rta= es complicado por que en el pais las universidades que se crearon para este nivel economico de la sociedad son muy pocas y las que hay son muy competitivas, esto hablando de las universidades del estado,y al quedarse un estudiante sin la posibilidad de entrar a esta sus posibilidades de seguir estudiando son muy pocas pues los elevados costos que implican aceeder y mantenerse en estas son descomunales.

¿que piensa de los creditos que ofrecen diferentes entidades?

rta= es una solucion,pero no la que creo conveniente pues algunos creditos tienen muchos intereses,ademas los que lo adquieren ya
tienen una obligacion,sin saber que pueda pasar en el futuro con su carrera o en la busqueda de empleo, ademas para acceder a estos, ponen cualquier cantidad de exigencias que pocos pueden cumplir.

¿como ve el compromiso del actual gobierno en base al problema?

rta= seamos realistas en este pais nunca a la clase alta le a
interesado la educacion para las clases de bajos recursos, y este gobierno, no es la exepcion por el contrario el sistema educativo oficial cada vez esta en mas riesgo que en años pasados pues la oligarquia de este gobierno se impone.

¿que solucion daria ?

rta= facil la educacion para estos estratos deberia ser gratuita,pues el nivel economico de estos estratos no tienen como competir con las sumas que se cobran para acceder a estas unversidades, por eso por medio de convenios se puede lograr, si no es asi se pueden construir mas universidades estatales.

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acceso a la educacion superior

Fri, 23 Nov 2007 14:14:15 -0400

Son numerosas las evidencias empiricas y las recomendaciones que realizan los expertos acerca de la importancia de la educacion. La inversion en esta actividad se considera como un elemento determinante en la reduccion de las desigualdades de una sociedad.
En un mundo cada vez mas globalizado, en el cual Colombia debe jugar un papel relevante, se requiere un capital humano con suficiente formacion para mejorar la competitividad y lograr adaptar la transferencia de tecnologia que ofrecen los procesos de integracion con economicas mas desarrolladas. Estimaciones del Banco Mundial indican que en Colombia el salario de un trabajador con educacion superior es casi tres veces el salario promedio de la fuerza laboral, y seis y cinco veces el de un trabajador que no tiene ningun nivel de educacion. Lo anterior implica una tasa de retorno de la educacion superior del orden del 22 por ciento. Es importante mencionar que mientras en Colombia el 11 por ciento de la fuerza laboral alcanza nivel terciario de educacion, en los paises desarrollados el promedio es del 24 por ciento .

Infortunadamente, la crisis de final de siglo que afecta al pais de la cual aun estamos viviendo algunos coletazos implica un incremento del desempleo, una caida en los ingresos de las familias colombianas y una restriccion fiscal considerable, que consecuentemente desacelera el ritmo de entrada de estudiantes a la educacion superior. Entre 1990 y 1995, la demanda por educacion de nivel terciario alcanzaba un crecimiento anual de 11 por ciento y para 1999 solamente crecia al 7 por ciento, por debajo de los paises mas dinamicos de la region. Se estima que al final de la decada anterior cerca de 100 mil estudiantes dejaron de ingresar a este nivel educativo .

Con una tasa de retorno como la que tiene la educacion terciaria y el impacto en la competitividad que esta inversion representa, no cabe duda que al pais le conviene hacer un esfuerzo significativo por incrementar el ingreso de mas estudiantes a instituciones de educacion superior, y por mejorar la calidad educativa. Afortunadamente el gobierno nacional entiende claramente este tema y ha adelantado una politica decidida en este frente.

Este trabajo se concentra en una revision del financiamiento de la educacion superior en Colombia. Sin embargo, para avanzar en el gran reto de mejorar su cobertura y calidad, es necesario evaluar todos y cada uno de los elementos que la componen.

Se considera que solamente hay dos alternativas para financiar la educacion superior: a traves de credito o con becas . Vale la pena señalar que la literatura reconoce como primer elemento en la financiacion de la educacion, la existencia
de instituciones dedicadas a la promocion y asignacion de creditos a estudiantes. Al respecto, Colombia ha sido modelo institucional, pues ICETEX es considerada como la entidad pionera en el tema en el mundo. La conveniencia de tener una institucion especializada en credito estudiantil coincide con la necesidad de tener una politica educativa efectiva y con la complejidad del manejo de carteras especializadas.

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acceso a la educacion superior?

Fri, 12 Oct 2007 15:28:16 -0400

En un mundo cada vez más globalizado, en el cual Colombia debe jugar un papel relevante, se requiere un capital humano con suficiente formación para mejorar la competitividad y lograr adaptar la transferencia de tecnología que ofrecen los procesos de integración con economías más desarrolladas. Estimaciones del Banco Mundial indican que en Colombia el salario de un trabajador con educación superior es casi tres veces el salario promedio de la fuerza laboral, y seis y cinco veces el de un trabajador que no tiene ningún nivel de educación. Lo anterior implica una tasa de retorno de la educación superior del orden del 22 por ciento. Es importante mencionar que mientras en Colombia el 11 por ciento de la fuerza laboral alcanzó nivel terciario de educación, en los países desarrollados el promedio es del 24 por ciento .

Infortunadamente, la crisis de final de siglo que afectó al país -de la cual aún estamos viviendo algunos coletazos- implicó un incremento del desempleo, una caída en los ingresos de las familias colombianas y una restricción fiscal considerable, que consecuentemente desaceleró el ritmo de entrada de estudiantes a la educación superior. Entre 1990 y 1995, la demanda por educación de nivel terciario alcanzaba un crecimiento anual de 11 por ciento y para 1999 solamente crecía al 7 por ciento, por debajo de los países más dinámicos de la región. Se estima que al final de la década anterior cerca de 100 mil estudiantes dejaron de ingresar a este nivel educativo .

Con una tasa de retorno como la que tiene la educación terciaria y el impacto en la competitividad que esta inversión representa, no cabe duda que al país le conviene hacer un esfuerzo significativo por incrementar el ingreso de más estudiantes a instituciones de educación superior, y por mejorar la calidad educativa. Afortunadamente el gobierno nacional entiende claramente este tema y ha adelantado una política decidida en este frente.

Este trabajo se concentra en una revisión del financiamiento de la educación superior en Colombia. Sin embargo, para avanzar en el gran reto de mejorar su cobertura y calidad, es necesario evaluar todos y cada uno de los elementos que la componen.

Se considera que solamente hay dos alternativas para financiar la educación superior: a través de crédito o con becas . Vale la pena señalar que la literatura reconoce como primer elemento en la financiación de la educación, la existencia
de instituciones dedicadas a la promoción y asignación de créditos a estudiantes. Al respecto, Colombia ha sido modelo institucional, pues ICETEX es considerada como la entidad pionera en el tema en el mundo. La conveniencia de tener una institución especializada en crédito estudiantil coincide con la necesidad de tener una política educativa efectiva y con la complejidad del manejo de carteras especializadas.

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